La CONEANFO, ha buscado con ahínco, desde sus primero pasos allá por 1998, ofrecer a los sectores vulnerables una alternativa educativa de calidad, apropiada a sus capacidades y pertinente para sus necesidades.

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Es por eso que la comisión ha trabajado siempre con las personas analfabetas, con quienes tienen necesidades básicas insatisfechas, con jovenes que anhelan incorporarse al mundo del trabajo y con los más pequeños y pequeñas, sabidos como estamos que una educación temprana apropiada es la mejor forma de evitar el fracaso esscolar y ampliar las oportunidades de los menores.

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Durante 2015, se impulsaron proyectos con los sectores poblacionales mencionados, a excepción de las personas analfabetas. 

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Los esfuerzos se centraron, en tres proyectos:

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• Educación Infantil Temprana.

• Educación para la Satisfacción de necesidades básicas.

• Educación para la Inserción al mundo del Trabajo.

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a) Proyecto de Educación Infantil Temprana

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Se realizan diferentes acciones complementarias entre sí, marcadas todas ellas por un objetivo central: potenciar al máximo las posibilidades físicas, intelectuales, sociales, emocionales y espirituales del niño y de la niña de 0 a 3 años, mediante la estimulación temprana regulada y continua llevada a cabo en todas las áreas del desarrollo.

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Esta etapa educativa resulta en todo caso primordial para el menor, puesto que se sientan las bases para su desarrollopersonal y social. En buena medida, de la educación infantil depende lo que será su relación con el entorno, una comunicación adecuada, asi como la formación de valores, actitudes y sentimientos. Todo ello contribuirá a la formación de su carácter y su personalidad durante los primeros años de su vida.

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Durante 2015 se focalizó el trabajo en 93 comunidades pertenecientes a los cuatro municipios de la Mancomunidad CAFEG: Erandique, San Francisco, Santa Cruz y San Andrés, del departamento de Lempira.

 

Cabe resaltar la atención personalizada que se les dio a niños y niñas, mediante la aplicación de la escala de Evaluación del Desarrollo Integral del niño, EDIN. Por medio de la misma, la CONEANFO, desde hace varios años, da seguimiento trimestral no solo al crecimiento físico sino también al desarrollo social, intelectual y emocional, medianteevaluaciones sistemáticas que abordan varios aspectos: los motores grueso y fino y las áreas socio-afectiva, cognoscitivas, lenguaje, hábitos de salud y nutrición. En 2015, brindaron un total de 4,079 atenciones personalizadas a 1,756 niñas y niños que fueron beneficiados con este seguimiento.

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Por otra parte, se capacitó a 3,967 personas (6% hombres y 94% mujeres) que son responsables del cuidado y la educación de la primera infancia en cada hogar, mediante la metodología comunitaria de la CONEANFO, la cual implica la realización de reuniones grupales y visitas domiciliarias. Para ello resulta fundamental el compromiso de las madres y de los padres educadores, hombres y mujeres voluntarias con varios años de experiencia fueron certificadas para ser facilitadoras de procesos educativos y, de este modo, transferir el conocimiento adquirido en beneficio de la niñez de la Mancomunidad.

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Por último, es importante señalar que en 2015 se organizó la atención de las niñas y los niños en 4 Centros Municipales de Atención Integral de la Niñez, ubicados en Gracias y Erandique (Lempira), Danlí (El Paraíso) y Catacamas (Olancho), utilizando la Guía Metodológica de Educación Inicial No Formal “Educar para la Vida”.

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b) Proyecto de Educación para la Satisfacción de las Necesidades Básicas

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Como es bien sabido, lamentablemente amplios sectores de la población hondureña viven bajo la pobreza y, por consiguiente, precisan satisfacer antes que nada necesidades primarias y emergentes, tales como la vivienda, la salud o alimentación. La CONEANFO procura, mediantes este proyecto, una oferta formativa que les ayude a superar estas dificultades.

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